我与家长沟通的好方法

(相关资料图)

——芦台一小心理健康教育月主题系列活动

班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，是班级的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭的桥梁。学生、家长、班主任之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我们怎样才能实现与家长的有效沟通，达到我们的教育目一直是每位班主任老师探索的难题。为了更好推动学校德育工作的落实，提升班主任与家长沟通的艺术技巧，芦台第一小学组织举办以“沟通从心开始—我与家长沟通的好方法” 。

家校协同 共促成长

芦台一小 孙晓琳从教十余年来，我经常与学生及其家长联系，常常家访。一旦返现学生在学习、身体、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地与家长联系，向他们了解情况。 班上的涵涵同学是一个自律意识薄弱的小女孩，在课堂上经常开小差，喜欢和同桌讲话，不爱写作业，时常扰乱课堂秩序，平日里调皮贪玩，因多次违反学校纪律，成了大家眼中的“问题学生”。 发现了涵涵的问题后，我立即找到了涵涵家长进行沟通，这才了解到涵涵生活在一个优渥的家庭中，家长对于涵涵的要求向来是有求必应，以致于涵涵性格上比较自私任性，同时也比较大胆，然而，由于涵涵父母平常工作忙，无暇督促涵涵的学习，以致于涵涵的学习习惯不佳，自律意识差。 为了帮助涵涵改变现状，端正学习态度，我取得了家长的支持和配合，采取了如下方式帮助涵涵增强自律意识，改变学习习惯。第一种方式是通过涵涵感兴趣的事物集中涵涵的注意力，利用涵涵喜欢的玩具激励孩子学习等等。 如在课堂上我愈加关注涵涵的言行举止，一旦发现涵涵上课走神，我便会活跃气氛，给孩子们讲有趣的故事，例如于敏爷爷的故事；孔融让梨的故事。即可以吸引涵涵的注意力，又能让涵涵通过故事了解到榜样的力量。同时通过涵涵父母了解到涵涵喜欢收集各种各样的芭比娃娃，于是我课后找到涵涵，和涵涵约定好，只要她上课能够忍住不说话，认真听讲，便奖励她一个芭比娃娃，起初涵涵非常煎熬，多次忍不住想要说话，为了能够收获喜欢的玩具，经过一个月的努力，涵涵终于获得了心爱的礼物，看到涵涵凭借自己的努力收获礼物的欣喜，身为教师，亦感到无比欣慰。我也将这一情况和涵涵在校的点滴成长反馈给了家长，家长得知了这样的效果也十分高兴，也参照老师的方法对孩子进行教育，效果明显。 久而久之，家长也看到了涵涵的进步，我顺势建议涵涵父母在百忙之中抽空多陪伴涵涵，让家长带领孩子走出课堂，走入实际生活，涵涵活泼贪玩，喜欢户外活动，使孩子接触大自然，感受到劳动的乐趣。涵涵通过参与户外活动，和同学们一起相处，变得越来越开朗，也愈加配合老师的工作了。 随着家校合作，涵涵在父母的督促和鼓励之下，注意力愈加集中，学习能力也增强了。看着涵涵的逐渐成长，家长也看到了希望，对孩子的期望也越来越高，更加配合老师的工作。 我与家长沟通的好办法芦台一小 王菁菁

随着人们物质文化、生活水平的提高 ，家长对优质教育的期望也越来越高。随之而米的就是家长对孩子教育的投资越来越大和对教育的程度越来越重视。家长需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作，教师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭，泰长能够配合教师共同做好学生的教育工作，双方都是为了学生更好的发展。然而现在常见的情况是教历因为学生成绩不佳和行为不良而抱怨父母的倾向日趋突出；同样，许多父母因为孩子的学习和行为问题而不断抱怨老师，两者之间相互抱怨是影响有效教学的一个重要因素。那么，如何有效地与家长进行沟通，以达到有效教学效果呢？

首先，教师应尊重家长。虽然在教师与家长关系中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别，因此要尊重家长、善待家长，尤其是要尊重所谓的\"学困生”的家长的人格。教师与家长交谈时要做到文明、礼貌，树立自己良好的形象。在与家长的交往中要大度，谦让，给家长表明立场的机会，不要一见面就\"告状，,也不要当众责备他们的子女。作为教师，我们更不能训斥、指责家长，不能说侮辱学生家长人格的话，不能做侮辱学生家长人格的事。否则，不仅会造成家长产生逆反心理，也能引起学生和家长对教师的不满，与教师对着干，同时也损害了教师自己的形象。所以，教师在与家长沟通时 ，首先要找到孩子身上的闪光点，让家长觉得自己的孩子并不是无救，再适时地谈到孩子的缺点，效果会更佳。切记：尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。

其次，教师还应注意自己的语言艺术。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标 ，那就是教育好孩子。可往往有些教师把家长叫到学校之后就是滔滔不绝的数落孩子的缺点及所犯的错误，让家长很没有面子，低声下气。导致家长回家后找孩子出气，从而形成了孩子不愿意请家长到学校与老师交流，家长更不愿意与老师沟通的现状，使教师、家长、学生之间的关系极不融洽。因此当教师向家长反映学生的情况时应注意语言的艺术。首先要肯定学生的优点，避免损害学生及家长的自尊心。教师与学生家长接触往往离不开评价学生，首先教师可以先和家长聊聊家常，引导家长成为谈话的主角，并适时地夸奖几句其孩子在校的点滴进步。这样更容易使家长的心理达到平衡，然后再抓住机会，向家长提出孩子身上存在的问题，以便共同寻求原因，探索教育的措施。这样，家长更容易信服教师的观点，才能更好的配合教师共同挑起教育孩子的重担。

再次，教师还应用教育理念说服家长，让家长信服自己在教师平时的教学工作中，当教师把家长叫到学校谈孩子的一些情况时 ，经常有家长会认为：“这么点小事，何必兴师动众！“他们根本不了解教师这样做的良苦用心。面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的目的，不仅要告诉家长怎样教育学生 ，还必须强调为什么这样做。只要教师能用一颗真诚的心;与家长心平气和地去交流，我想教师的诚心会打动家长的，会使他们认同我们的教育措施、方法，只有这样，他们才会放心把孩子交给教师，才会信任教师为孩子所做的一切。

最后，教师还应用心倾听家长的意见。面对教育新形势下的教学工作，作为教师不仅需要不断提高自身素养，同时还应不断学习和借鉴别人的见解与经验。我们面对的是形形*的家长，他们对教育有看不同的见解，子日：\"三人行，则必有我师。”在与家长的沟通交流中，教师要用心倾听家长的意见，虚心接受他们的北评和建议，不断地改进自己的教学工作。

总之，教币与家长交流、沟通真的是一门值得深入研究的学问。我相信只要教师与家长的目标一致，多一些换位思考，多一些体谅与完容，相互信任，任何问题都会迎刃而解。

年轻班主任与家长沟通的技巧架设学校与家长沟通的桥梁与家长沟通的艺术。

家庭教育是学校教育与社会教育的基础，在学生思想道德建设中具有特殊的重要的作用。因此，学校教育应该从校内向处延伸拓展，把学校、家庭紧密地联系起来，互相渗透，互相促进，协调一致才能教育好孩子在校做个好学生、在家做个好孩子。班主任则是沟通家庭教育与学校教育的重要桥梁，只有充分发挥班主任在教育家长、指导家长、增强家长素质教育意识的作用，才能使学校和家庭一起共同唱好校内外\"一台戏\"，形成德育合力，共同促进孩子健康快乐阳光地成长！

【完】

供稿|于瑞平

编辑|张兰芳

初审|刘振全

终审|王立英